Anak Balita Belajar Calistung ? Usia Dini ? Yes Or No

Mengutip buku karya Dr Abdullah Nashih Ulwan
"dalam buku As-Siyasah, Ibnu Sina mengungkapkan beberapa pendapat yang berharga tentang pendidikan anak-anak. Ia menasihatkan agar mengajar anak dimulai dengan mengajarkan Al Quran, sekedar mempersiapkan diri secara fisik dan intelektual untuk menghadapi pengajaran. Dan pada waktu yang bersamaan hendaknya mereka diajari huruf-huruf hijaiyah, baca tulis, kaidah-kaidah ad-din, kemudian meriwayatkan syi'ir yang dimulai dengan ar-rajzu lalu qashidah." (Dari Status Saudari Anna)

 Maria Montessori(1870-1952) merupakan seorang dokter serta antropolog wanita Itali yang pertama. Hasil-hasil karya dari Montessori menimbulkan pengaruh luar biasa terhadap pendidikan anak prasekolah diseluruh dunia. Montessori merupakan pelopor dalam pengembangan metode belajar calistung (membaca, menulis dan berhitung) bagi anak-anak usia dini. Menurut Montessori rentang usia 3- 6 tahun kepekaan untuk peneguhan sensoris, semakin memiliki kepekaan indrawi, khusnya pada usia kurang lebih 4 tahun mempunyai kepekaan menulis, dan pada usia 4- 6 tahun mempunyai kepekaan untuk membaca. (http://kinasihnovarisaplsuny.blogspot.com)

Balita diajari calistung?

Yg setuju alasannya:  krn telah mampu, minta diajari, masuk SD di test dll.

Yg tdk setuju alasannya: krn bs terbebani/ stess, bs bosan shg malas sekolah,

einstein kecilnya tdk belajar aj jadi jenius, cepat belajar cepat rusak otaknya,

Rosululloh tdk belajar sejak dini, otak ank sdg berkembang bs ganggu perkembangan.

1.Anak terbebani? Skrg khan sdh byk metode belajar fun..

Calistung umumnya dipelajari dgn otak kiri,

itu yg bikin sulit bagi balita, tdk sulit jk dgn otak kanan

krn balita yg aktif cenderung otak kanannya.

Anak mmg belum bs berfikir serius dlm memahami.

Jadi kalo sodori huruf abc mana ada yg suka meski huruf dibikin warna& menarik.

Yg dimaksud menarik tdk sekedar fasilitas& pembimbing yg ramah.

Cara bljr yg bs diterima anak dengan mudah dan disukai.

Kalau hanya bisa menarik perhatian anak saja tapi

saat anak mulai tertarik lalu dibimbing anak tidak bisa

memahami dgn mudah tetap saja tdk bisa jln atau beban.

Lalu ketika ada cara yg kreatif utk menarik perhatian ank

dan bisa membuatnya suka dan menikmati.

Bukankah ini namanya anak tidak lagi terbebani.

Yang jadi pertanyaan disini adalah adakah yg mampu

Membimbng dgn cara spt itu. Saya mengajari anak

hanya bermodalkan buku tulis biasa atau bahkan kertas

apa saja yg bs buat nulis dan pensil atau bolpen atau

semacamnya yg bs buat nulis. Dulu awalnya aku

mengenalkan huruf U pada balitaku aku menulis huruf U

yang sebasar gelas. Lalu aku bilang pada balitaku "Ummi

kalau melihat gambar gelas seperti ini , Ummi bilang U".

Balitaku menirukan "U".Setelah diulang beberapa kali sudah

hafal kalau melihat gambar itu lagi dia bilang "U". Setelah hafal

aku bilang "Umi akan bikin gambar gelas yang kecil" Kubuatlah

huruf U yang ukurannya seperti layaknya orang menulis"

Dan anakku tetap ingat dan mengatakan "U". Ini baru 1huruf,

huruf yg lain semua diimajinasikan. Mulai dr huruf yg mudah.

Apapun yg diajarkan kpd ank dgn paksaan akan berakibat buruk.

Mengenalkan huruf pd ank bs dgn asah kecerd. Motorik.

Seperti anak kecil mengenali orang.

Orang itu py mata, hidung, mulut dll, anak kecil bisa tahu.

Sama spt ank kecil mengenali angka contoh

angka 9 kita kenalkan sebagai bola ada benangnya.

Dibuat huruf raksasa dulu.

Anak menerimanya tidak berbeda dgn ketika anak diajari bicara

atau dikenalkan dengan kata dan nama2 nama benda.

Misalnya anak melihat ayam atau gambar ayam lalu dikasih

tahu bunyinya kukuruyuk kok.

Dan ank diperlihatkan gbr huruf U sebesar gelas,

trus dikatakan kalo spt ini bentuky spt gelas bilang U.

Anak senang spt diajak bermain.

2.Alasan bikin ank bosan&tdk mau sekolah?

Menurutku ini pengaruh lingkungan atau pribadi ank sj.

byk juga ank yg bljr clstg nya pas SD, trus besarnya malas bljr.

Ini ada contoh orang yg sukses dan tidak bosan bljr

meski belajar sejak usia 2 tahun. Ini dia..

Moshe sdh sarjana di usia 11 thn,& akan lulus Univ

of California di usia 14thn. Tidak mau disebut jenius krn

mmg usaha dari awal. Belajar sejak usia 2 thn.

Berlatih matematika sederhana di usia 4thn

, usia 4thn bljr  musik, bela diri dan baca juga.

3.Ada yg beranggapan kalo otaknya dipake belajar

lebih dini bs bikin otak cepat rusak. Buktinya Mhose tdk.

4.Ada yang beralasan toh einstein yg kecilnya tdk

bisa membaca malah bisa jd org jenius.

Moshe saja dianggap jenius&cerdas krn rajin bljr sejak usia 2thn,

beda dgn T Alfa Edison, A Einstein, Archimedes dan Adam Khoo.

Mereka dikenal bermasalah ketika kecil dikeluarkan dr

sekolah, dianggap bodoh, ideot, bahkan gila. Yg sebenarnya

dia memiliki potensi luar biasa. Jadi mereka disebut orang jenius

yg masa kecilnya dikenal bodoh, ideot bahkan gila.

Artinya mereka saat kecil memiliki perbedaan mencolok

dgn ank2 lain dan dianggap bermasalah.

Masa kecil Eintein tdk spt ank2 pada umumnya.
Apakah ank Anda dirasa bermasalah seperti Eintein.

(Kalo menurut aku sih lebih tepatnya mereka beda cara

belajar aj, cara belajarnya beda dgn org secara umum shg

pernah mengalami masalah yang sangat tidak wajar ketika

hrs belajar di sekolah, juga beda cara berfikir yg akibatnya

pergaulannya pun terganggu.) Serba beda dgn yg lain itu yg

menyebabkan masa kecil mereka dianggap bermasalah.

4.Ada yg berpendapat karena Rosululloh aj tidak bljr baca

 pada usia dini. Tapi Rosululloh saat usia 40 tahun

disuruh membaca juga tdk bisa lho.

Jadi dlm hal ini tdk bs mencontoh Rosululloh.

5.Adanya pendapat bahwa pada usia dini otak anak sdg

berkembang secara pesat sehingga jika dibebani akan

ganggu perkembangan yg akibatnya tidak kreatif dll.

Sebenarnya tidak hanya anak tetapi pada orang tua

sekalipun jika ada beban pikiran bisa stres. Dan yang

namanya stres itu adl salah satu penyebab kerusakan otak.

Selama ada yang mampu secara kreatif untuk menarik

perhatian ank dan bisa membuatnya suka dan bahkan

menikmati belajar. Tentu anak tidak terbebani apalagi stres.

Setahuku yang dimaksud dgn otak bayi/anak sedang

mengalami perkembangan yang cepat atau pesat adalah

sel-sel penghubung perkembangan atau jaringan yang bisa

aktif terbentuk ketika mendapat stimulus atau rangsangan.

Menurut penelitian, dipercaya bahwa bayi sanggup

mempelajari 13 juta kosa kata yang diucapkan oleh orangtuanya.

Namun jika masa ini kita lewatkan, jumlah ini akan menurun

drastis menjadi 8 juta, atau menyusut 62 persen.

Jika saat belajar nama benda dan bicara/bahasa saja anak

bisa sekaligus belajar nilai- nilai moral dan berakhlak mulia

mengapa calistung dibedakan. Menurutku semua bisa dilakukan

seiring sejalan. Menurutku larangan belajar calistung pada

anak usia dini hanya bisa diterapkan pada cara belajar

yang tidak bisa dinikmati oleh anak. Tidak hanya saat

belajar calistung. Belajar menghafal, berempati,

berkarakter dan beraklhak mulia pun jika ada paksaan

dan mengajarkannya dengan cara yang salah juga dilarang.

Kalau aku sih mencoba membimbing balitaku dengan fun

dan mereka bs mudah ngikutnya, jd kulanjutin aja.

Dengan begitu harapanku mereka bs mengatasi masalahnya

ketika duduk di bangku SD nanti. Palagi pas baru masuk

awal awal. Masak mau nulis jawaban 1 atau 2 kata aja antri

nungguin gurunya ngajarin atau dikte. Ini karena aku

pengalaman ngajar di kelas 1 SD yang khusus buat anak

anak tertentu yg emang byk yg blm blm bs baca.

Beda ketika aku ngajar di kelas 1 SD yg

bacanya udah lancar, semester awal, jadi mereka

baru lulus tk sdh lancar calistung.

Waktu teman FB  update status ttg hal ini,
Aku komentar dan ini copy pastenya:

Dlm blog itu dikatakan bljr calstg saat usia dini adl

kesalahan org indo dlm memahami otak anak.

Tp tdk dijelaskan kesalahannya.

Ada penjelasan tp menurutku tdk sesuai

Dikatakan: Hasil penelitian para ahli otak dunia

termasuk di Indo (INS) bahwa: “Otak ankk2 itu blm

bkembang sempurna/matang hingga umur 20-25th!

stlh sempurna baru mereka dianggap “Dewasa”.

Apa kaitannya dgn bljr calstg sejak dini..

Nunggu sempurna, usia 20 thn utk bljr csltg?

Tokoh otak dunia juga tdk jelas siapa sj dan
mana pemikirannya yg cocok dgn tema ini?

Dikatakan juga bljr calstg saat usia dini bisa:

1.kekanakan saat dewasa, 2.jadi takut gagal saat dewasa

dan ingin hidup enak, 3.kekanakan, caper, korupsi

Tapi tdk disebutkan kaitannya apa..

Tdk ada kaitan dgn bljr clstg sejak dini.

Menurutku itu krn terpengaruh perilaku buruk
org2 sekitar/ lingkungan dan tayangan negtif dr tv.

Rosululloh membiarkan cucunya minta gendong

saat Beliau sholat bkn berarti Rosululloh

mendahulukan cucu  bermain drpd ibadah.

Krn mmg wajar ank bergelayut pd org tua yg sdg

sholat, nyuci, masak, belajar dll.

Menurutku belajar clstung, berbicara, nama2 benda dll bs diajarkan
seiring sejalan dgn mendidik agama, aklhak/ moral.

Kalo dengar dongeng ank paham tp kalo baca tdk.
Meski lancar baca tp tdk paham yg dibaca.  Memang,

Tapi menurutku ini proses. Tdk lgsg bs memadukan semua kemampuan.
Dari tdk paham, jadi sedikit2 paham, trus paham.
Jangankan usia dini, SD aj ada yg bs baca tp tdk paham.

Tokoh:

(Adam Khoo)Kls 3SD di DO krn dianggap saking bodohnya
Pas SMP diterma di sekolah yg dianggap terjelek dan disanapun dianggap paling bodoh
Kelas 1SMP dikasih soal kls 4SD tdk bs
Tp pas SMP masuk sekolah terbaik di Singapura
Bahkan waktu kuliah dinobatkan sbg mahasiswa jenius.

(Einstein)Waktu kecil dia dikira terbelakang krn baru bisa bicara di usia 4 thn .
Baru bs baca di usia 9 tahun.
Guru SMA-nya bahkan menyarankan agar Einstein berhenti sekolah sj krn dianggap tdk bs mengikuti pelajaran.
Pernah dikeluarkandr sekolah krn dianggap bodoh
Akhirnya disebut sbg org jenius

(Alfa Edison)Waktu kecil dia juga dianggap bodoh.
Sewaktu SD dia dikeluarkan dari sekolah krn dikira ideot
Akhirnya disebut sbg org jenius.

Archimedes. Dia dianggap gila krn ngaku menemukan teori yg tdk dipercaya org lain. Parahnya lagi waktu dia lupa kalo sdg telanjang bulat dia lari sambil teriak teriak kegirangan krn menemukan kesimpulan teorinya. Lingkungan sekitarnya semakin yakin bahwa dia gila.
Akhirnya disebut sbg org jenius

Artinya mereka saat kecil memiliki perbedaan mencolok dgn ank2 lain dan dianggap bermasalah.

Calistung adalah ilmu yang menjadi pintu dari semua ilmu. Adanya pemikiran tentang larangan mengajarkan calistung kepada anak usia dini membuat sebagian orang menunda mengajarkannya kepada anak yang usianya masih dini. Padahal kan kemampuan setiap anak berbeda. Kasihan jika ada yang berpotensi untuk belajar calistung sejak usia dini tetapi dihalangi. Belajar calistung bisa bisa dilakukan seiring dengan mengajarinya berkarakter atau aklhak yang mulia. Jika saat belajar menghafal dan bahasa saja anak bisa sekaligus belajar nilai- nilai moral dan berakhla mulia mengapa calistung dibedakan. Itu semua bisa dilakukan seiring sejalan. Menurutku larangan belajar calistung pada anak usia dini hanya bisa diterapkan pada cara belajar yang tidak bisa dinikmati oleh anak. Tidak hanya saat belajar calistung. Belajar menghafal, berempati, berkarakter dan beraklhak mulia pun jika ada paksaan dan mengajarkannya dengan cara yang salah juga dilarang. Anak yang sudah mampu atau belum mampu calistung sebenarnya juga berhak kok mendaftar di sekolah SD manapun. Karena untuk siapa lagi sekolah itu didirikan. Setiap anak khan memiliki hak yang sama

Belajar calistung sejak usia dini adalah kelebihan kita dibanding negara lain yang belum menerapkannya. Bukankan sekarang telah banyak orang Indonesia yang cerdas. Jika yang dipermasalahkan adalah moral maka yang salah bukan karena mereka belajar calistung sejak kecil. Tapi sejauh mana orang tua telah menanamkan nilai- nilai moral pada anak, dan lihatlah lingkungan kita bagaimanakah kondisi moral masyarakat secara umum yang tentunya itulah yang dihadapi kita dan anak kita yang otomatis banyak belajar dari lingkungannya atau pergaulannya, dan sejauh mana anak kita menyaksikan berbagai tayangan televisi yang menayangkan perilaku buruk, kekerasan, pornografi, adegan berkelahi yang diikuti dengan dialog menggunakan kata-kata kasar. Pada anak kecil apa yang disaksikannya akan diserap dengan mudah oleh otaknya. Dan jika yang dipermasalahkan adalah kalah cerdas dengan negara lain atau kalah kreatif. Memangnya sejauh mana orang tua telah peduli/ memberikan bimbingan terhadap pendidikan anak. Menurutku kesalahan ini salah satunya karena pada saat itu, sistem pembelajaran yang diterapkan disekolah (apalagi sejak SD) yang hanya cenderung mengandalkan kerja otak kiri.  Sehingga otak kanan yang berpotensi kreatif tidak berkembang secara maksimal. Padahal pada saat usia SD potensi otak kanannya yang kreatif masih aktif meskipun tidak seaktif pada saat bayi atau saat usia dini. Kalau dalam hal ini kita bisa mencontoh negara lain, yang sudah menerapkan pendidikan di sekolah yang  sistem pendidikannya memberikan peluang bagi otak kanan dan kiri berkembang secara maksimal.

Mengenal otak anak. Seperti saat kita menyetal musik pada laptop, maka statistik volume gelombang suara yang tampak akan naik turun sesuai tinggi rendahnya suara musik yang kita setel. Seperti itu pula yang terjadi pada gelombang otak kita. Mulai dari suasana tidur tanpa mimpi, saat bermimpi, saat berhayal, saat berfikir dan saat konsentrasi penuh. Naik turun sesuai keseriusan kita dalam berfikir atau sesuai dengan kenyamanan kita.

Bayi yang terlahir cenderung atau bahkan selalu dalam kondisi alfa karena mereka belum mempunyai masalah atau tidak memikirkan persoalan. Anak kecil cenderung dalam kondisi alfa karena belum mengerti masalah kehidupan layaknya orang dewasa. Mereka cenderung santai dan tanpa beban. Dalam keadaan nyaman seperti ini gelombang otak berada pada kondisi Alfa dan pada gelombang inilah otak kanan bisa aktif. Otak kanan adalah otak yang mempunyai fungsi imajinasi, berkhayal dan kreatif. Itu sebabnya anak- anak mampu menyerap informasi secara cepat. Semakin sadarnya seseorang tentang adanya masalah kehidupan atau semakin seseorang itu berfikir serius maka gelombang otak semakin meninggi. Dan dalam keadaan serius gelombang otak memasuki frekuensi beta. Pada saat seperti ini otak kirilah yang aktif. Otak kiri berfungsi untuk berfikir serius, matematis dan logis.

Yang dimaksud dengan otak bayi atau anak kecil sedang mengalami perkembangan yang cepat atau pesat adalah sel-sel penghubung perkembangan atau jaringan yang bisa aktif terbentuk ketika mendapat stimulus atau rangsangan. Menurut penelitian, dipercaya bahwa bayi sanggup mempelajari 13 juta kosa kata yang diucapkan oleh orangtuanya. Namun jika masa ini kita lewatkan, jumlah ini akan menurun drastis menjadi 8 juta, atau menyusut 62 persen. Dari sini dapat kita simpulkan, bahwa walaupun bayi tidak dapat berbicara, sebagai orangtua kita harus rajin mengajaknya berkomunikasi, karena komunikasi ini adalah bentuk stimulasi yang dibutuhkan oleh bayi. Melalui komunikasi ini mereka mempelajari kosa kata baru, bahasa baru, mengingat dan mengenal apa yang dikatakan orangtua, dan tentunya hal ini akan membawa pengaruh besar pada tingkah laku mereka saat dewasa nantinya.

Jadi pada bayi atau anak kecil cenderung atau bahkan selalu berfikir dengan otak kanan yang sangat  kreatif menyerap berbagai ilmu dan pengetahuan yagng diperoleh dari lingkungannya secara cepat. Misalnya dalam mempelajari bahasa. Setiap anak yang terlahir dalam keluarga orang tuanya berbahasa inggris akan bisa berbahasa seperti bahasa orang tuanya sejak usia dini. Dia mempelajarinya secara alami, dengan tidak sengaja ia belajar setiap hari dengan mendengar orang tuanya bercakap cakap di dekatnya atau saat orang tuanya mengajaknya bicara meskipun dia belum mengerti apa yang dikatakan orang tuanya. Pada saat berbicara pada bayinya itulah orang tuanya telah memperkenalkan bahasa. Bayi atau anak itu mendengar dan mengamati. Misalnya saja kita orang indonesia saat seorang ibu menyodorkan makanan ibunya bilang makanlah. Saat menyodorkan minuman ibunya bilang minumlah. Dan banyak kegiatan lain. Semuanya diulang ulang setiap hari. Akhirnya anak pandai berbicara pada usia dini. Belajar berbicara atau bahasa itu bukan hanya hafalan. Jika sudah bisa mempraktekkannya berarti ada kepemahaman. Itulah yang terjadi pada anak usia dini. Coba saja kita orang indonesia yang sudah usia sekolah atau sudah menjadi orang tua belajar berbahasa Inggris. Berapa persen yang berhasil. Pada saat yang bersamaan atau sedang belajar berbahasa, bayi atau anak pun belajar mengenal nama benda, nama buah , nama binatang, nama makanan, yang tentunya nama-nama itu baru baginya. Baru didengarnya sekaligus baru tahu bentuknya. Ibaratnya seperti kita belajar nama-nama benda dalam bahasa asing. Bayi juga mampu mengenali orang-orang yang ada disekitarnya mulai dari rupa dan suaranya bisa dia kenali. Pada saat yang sama mereka belajar bernyanyi,  belajar duduk, berdiri, berjalan. Banyak hal yang mampu dipelajari oleh bayi dan anak usia dini secara bersamaan. Secara alami tentunya dan dengan cenderung menggunakan belahan otak kreatinya yaitu bagian kanan kanan yang aktifnya pada saat santai yang sering dikatakan orang bahwa anak itu masih polos, hidup tanpa beban. Mungkin itu setara atau lebih jika dibanding dengan misalnya kita belajar bahasa asing mulai dari awal sampai bisa praktek sekaligus belajar aneka pengatahuan baru selama 3 tahun.

Pengalaman pribadi. Sejak anakku lahir aku banyak bicara di depan bayiku. Kalau aku menggendongnya aku menyentuh benda dan memperlihatkan kepadanya dan kusebut nama benda itu berkali kali. Misalnya aku menyentuh dinding aku mengatakan dinding tembok berulang ulang. Termasuk kursi, meja, ember, air, bahkan kuajak kekebun dan kuambilkan batu, tanah, daun kusentuh batangnya. Sampai aku kehabisan apalagi yang akan kukenalkan. Akhirnya setelah anakku bisa menunjuk dengan jari meskipun belum bisa bicara saat usia 2 tahun. Ketika aku bilang dinding tembok dia menunjuk nunjuk dinding, begitupun ketika aku bilang langit, air, genting dll.

Demikian pula dengan balita yang kita anggap tak tahu apa-apa dan tak ada apa-apa. Anak kecil yang sering kita lihat dari sisi kelucuannya semata, ternyata tengah membanngun jaringan yang sangat menakjubkan di dalam otaknya. Pada saat masih di dalam rahim, hamper seluruh sel neuron atau sel saraf otak telah terbentuk.
Memasuki frekuensi alpha-theta itu sebenarnya merupakan ketrampilan manusia yang alami. Karena msh polos, blm mengerti berbagi persoalan hidup. Namun, ketika mulai sekolah, kita dikondisikan menyetel gelombang otak yang dominan beta. Jadi, begitu menjadi orang dewasa , keterampilan memasuki kondisi alpha-theta itu bisa hilang. Untuk mencapai kondisi alpha-theta, kita bisa belajar dari anak-anak. Frekuensi alpha-theta ini normalnya kita alami ketika sedang rileks, tenang, ikhlas. Berbeda dengan kondisi beta yang dominan ketika kita dalam kondisi sadar sepenuhnya dan lebih banyak menggunakan akal pikiran.

(Catatan Risma Yulistiana) Okay, mari berangkat dengan pertanyaan sederhana, pada usia berapakah anak-anak harus kita kenalkan dengan dengan Allah, dengan rasul-Nya, dengan Al-Qur’an, dengan kisah teladan? Saya yakin kita semua menjawab satu suara — pada usia sedini mungkin.

Berikutnya, kapan kita mengenalkan warna, kanan dan kiri, laki-laki dan perempuan, panas dan dingin, tinggi dan rendah, panjang dan pendek, basah dan kering kepada anak-anak? Kapan kita mengenalkan doa sehari-hari kepada anak-anak? Kapan kita mengenalkan tepuk anak shaleh kepada anak-anak? Kapan kita mengenalkan lagu anak-anak? Kapan kita mengenalkan gambar? Kapan kita mengajaknya bergerak bebas? Kita semua pun masih satu suara — pada usia sedini mungkin.

Lalu, kapan kita mulai mengenalkan calistung? Pada jawaban atas pertanyaan ini, suara kita pun mulai terpecah.

Jika “katanya” anak-anak umumnya baru siap belajar calistung pada usia 6 atau 7 tahun (mereka mungkin berpijak pada teori perkembangan kognitif Piaget), mengapa ada banyak anak yang sudah bisa belajar calistung sejak usia 3 tahun? Tentu saja jawabannya adalah karena perkembangan setiap anak itu berbeda-beda. Nah, inilah yang saya tekankan. Jika perkembangan anak itu berbeda-beda, apakah kita harus menyamakan perlakuan bahwa semua anak-anak baru boleh diajarkan calistung dimulai pada usia 6 atau 7 tahun?

Menurut saya, yang menjadi kriteria boleh atau tidaknya sebenarnya ada 2 hal. Yang pertama adalah kesiapan anak usia dini yang bersangkutan. Yang kedua adalah metode belajar sambil bermainnya. Saya masih memiliki keterbatasan informasi tentang bagaimana cara meng-assess apakah anak usia dini yang bersangkutan sudah siap atau belum untuk belajar calistung, tetapi saya yakin para psikolog dan ahli perkembangan kognitif pasti punya metode assessment-nya. Nah, jika anak usia dini yang bersangkutan ternyata sudah siap untuk belajar calistung, dengan metode belajar sambil bermain yang tepat, saya yakin mereka dapat mengikutinya dengan baik, bahkan dapat juga mengasah kreativitas mereka. Bukankah ketika kita mengenalkan anggota badan kepada anak-anak, anak-anak belajar sambil bernyanyi, bergerak, dan bermain? Lalu, mengapa tidak kita terapkan juga ketika mengenalkan calistung kepada mereka yang telah siap?

Kalau saya tidak salah ingat, pada usia dini ini anak-anak belajar dengan cara mengenal, mengidentifikasi, membedakan, dan menghafal. Nah, bukankah ketika belajar calistung, sejatinya anak-anak belajar mengenal, mengidentifikasi, membedakan, dan menghafal angka dan huruf sama seperti halnya mereka mengenal, mengidentifikasi, membedakan, dan menghafal jenis-jenis hewan? Kita tentu paham daya ingat anak-anak itu sangat baik, bahkan sering mengalahkan daya ingat kita yang telah dewasa. Mereka dapat belajar dengan cepat jika diberi stimulus yang baik dengan metode yang tepat. (Sumber : Risma Yulistiana).

 (Gelombang otak:Aisya Zanik)

☜ BETA [ 14 - 100 HZ ]. Dalam frekuensi ini seseorang sedang dalam kondisi terjaga atau sadar penuh dan di dominasi oleh LOGIKA.
Saat seseorang berada di gelombang ini, otak [ kiri ] sedang aktif di gunakan utk berpikir, konsentrasi, dan sebagainya, sehingga gelombangnya meninggi. Gelombang tinggi ini merangsang otak mengeluarkan hormon kortisol dan norefinefrin yg menyebabkan cemas, khawatir, marah, dan stres. Akibat buruknya, beberapa gangguan penyakit mudah datang kalau kita terlalu aktif di gelombang ini.

☜ BETA [ 14 - 100 HZ ]. Dalam frekuensi ini seseorang sedang dalam kondisi terjaga atau sadar penuh dan di dominasi oleh LOGIKA.
Saat seseorang berada di gelombang ini, otak [ kiri ] sedang aktif di gunakan utk berpikir, konsentrasi, dan sebagainya, sehingga gelombangnya meninggi. Gelombang tinggi ini merangsang otak mengeluarkan hormon kortisol dan norefinefrin yg menyebabkan cemas, khawatir, marah, dan stres. Akibat buruknya, beberapa gangguan penyakit mudah datang kalau kita terlalu aktif di gelombang ini.

☜ ALFA [ 8 - 13,9 HZ ]. Inilah tombol ikhlas yg kita cari. orang yg sedang rileks, melamun, atau berkhayal gelombang otaknya berada dlm frekuensi ini. Kondisi ini merupakan PINTU MASUK / AKSES KE PERASAAN BAWAH SADAR. sehingga otak akan bekerja lebih optimal. Tanpa gelombang otak ini, jgn bermimpi bisa masuk ke perasaan bawah sadar. Anak2 balita gelombang otaknya selalu dlm keadaan ALFA. Itu sebabnya mereka mampu menyerap informasi srcara cepat. Dalam kondisi ini, otak memproduksi hormon serotonim dan endorfin yg menyebabkan seseorang merasakan rasa nyaman, tenang, bahagia. Hormon ini membuat imunisasi tubuh meningkat, pembuluh darah terbuka lebar, detak
jantung menjadi stabil, dan kapaditad indra kita meningkat. TOMBOL IKHLAS inilah yg akan memudahkan anda menciptakan rasa ikhlas di hati dan membuka akses menuju realita kuantum.

☜ THETA [ 4 - 7,9 HZ ]. Pancaran frekuensi ini menunjukkan seseorang sedang dlm keadaan mimpi. Dalam kondisi ini pikiran menjadi sangat kreatif dan inspiratif. Seseorang yg berada dlm gelombang ini berada dlm kondisi khusyuk, relaks yg dalam , ikhlas, pikiran sgt hening, indera ke-enam atau intuisi muncul...
itu semua terjadi karena otak mengeluarkan hormon melatonin, catecholamine. dam AVP [ Arginine - vasopressin ].Di gelombang ini,akses ke realitas kuantum akan terasa semakin nyata.


☜ DELTA [ 0,1 - 3,9 HZ ]. frekuensi terendah ini memancar saat seseorang tertidur pulas tanpa mimpi,tdk sadar, tak bisa merasakan badan, tdk berpikir. Di gelombang ini otak mengeluarkan HGH [ human grownt hormone / hormon pertumbuhan ] yg bisa membuat orang awet muda. Bila seseorang tdr dlm keadaan delta yg stabil, kualitas tidurnya sgt tinggi. Meski hanya beberapa menit tertidur, ia akan bangun dgn tubuh tetap merasa segar.

Sekelumit pendapat dariku, semoga bermanfaat.­­(Irma)

Pro dan kontra tentang sejak usia berapakah anak boleh diajari membaca. Bolehkah anak pra tk diajari membaca? Bolehkah anak tk diajari membaca? Anak usia 4 tahun sudah lancar membaca. Belajar calistung sejak usia anak 3 tahun. Cara mengajari balita membaca. Cara mudah belajar membaca pada anak. Agar anak tertarik untuk belajar. Menarik perhatian anak untuk belajar. Anakku tidak mau belajar. Sudah SD tapi belum bisa membaca. Apakah ada yang perlu dikhawatirkan jika anak belum bisa membaca saat mau memasuki sekolah dasar. Pro dan kontra tentang sejak usia berapakah anak boleh diajari membaca. Anakku sudah bisa membaca menulis dan berhitung saat masih berusia empat tahun. Jangan memngajari  balita membaca. Awas bahaya jika balita diajari membaca. Yang penting ahlaknya dulu baru kognitifnya. Tanamkan nilai moral dulu sebelum mengajari anak membaca. Belajar membaca adalah beban bagi anak. Jangan paksakan anak dalam belajar. Mengenalkan saja. Rosululloh adalah teladan terbaik. Menyekolahkan anak pada usia dini. Kapan anak mulai bisa disekolahkan. Sebalum usia 5 tahun jangan disekolahkan. Pro dan kontra tentang sejak usia berapakah anak boleh diajari membaca.